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小学四年级英语My home 象棋特色教学设计
作者:方芳    浏览量:1381    发表时间:2016-01-10

一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析:
三、四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。       
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
    This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can play chess  in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务,并且融入了象棋教学。
四、 教学目标
1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如: Play chess,Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can play chess in the living room, I can read a book in the study ….
4.培养学生对家的热爱。
五、 教学重点
1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家。
六、说教学方法:
1、游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
    2、情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
   3、动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
   4、活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案。
5、发全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。
七、 教学难点
能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言,并能用下列语言简单介绍自己的家:I can play chess in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教学准备
1.教师课前教案。
2.学生每人准备一张自己家的平面图。
3.教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
九、 教学过程
Step1: Warm-up(热身导入)
    1.Greeting:T:Hello,Boys and girls.
     2. Free talk:T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
(让学生首先感知课题,对以便更好的了解和接受新知识)
Step2: Presentation(新课呈现)
    1.Lean the new words: (Look at the picture)
(根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片调动孩子学习的积极性,同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆)
     a.living room.
       Took at my home. What is in it?
       Ss: Living room.
       T: Yes. This is a living room. Follow me:   living room,   living room.                                                                        
b.study
       T: Is this a living room?           Ss: No.
       T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this?        Ss:  study.
       T: Yes, this is a study. Follow me:    study,   study.                                                            
      C. kitchen /bedroom/ bathroom
          T:look at the picture. What is this?    Ss:kitchen
          T: Yes, this is a kitchen.  Follow me:   kitchen,  kitchen.                                                 
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
(听过听觉吸引学生的注意力,同时指导和纠正学生的发音)
b.Spesk in English,you speak in chinese.
(通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆)
c.Draw your home and write down the name.
(学以致用,发挥孩子的想象,同时培养孩子对家的热爱)                                                 
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
(带有旋律的音乐节拍,能够调动孩子的积极性,活跃课堂气氛,让孩子更迫切的学习)
b.Guesing the mesning .
(发挥想象力,调动孩子的想象力)
d.Read after the tape
(指导和纠正发音,同时找个别同学站起来读,满足孩子的学习的欲望)
4.Do action
(学习英语和游戏动作相结合,使枯燥的学习变得更生动,让孩子在学中玩,玩中学)
                                                                      
Step4: Extension(拓展延伸)
1.介绍自己的家
    T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
     Ss: Yes.
     T: Take your pictures and introduce your home with your partner.(多媒体出示师示范语言,学生同桌介绍自己的家。)
T: Now, who can introduce your home to the whole class? (请部分学生向全班介绍自己的家。)
      T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. (学生在教室自由走动,向朋友介绍自己的家。)  
(学生的感情升华,同时发挥孩子的想象力,培养孩子对家和生活的热爱。)     
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
   十.板书设计
This is my home
study                Read abook
bathroom          Take a shower
bedroom             Have a sleep
living  room         Play chess
kitchen            Have a  snack
 
 

 

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